• اعداد: أ۔ ايمان الخضر

تعتبر أساليب التدريس من مكونات المنهج الأساسية فالأهداف التعليمية و المحتوى الذي يختاره المختصون في المناهج لا يمكن تقويمهما إلا بواسطة المعلم والأساليب التي يتبعها في تدريسه . لذلك على المعلم أن يجعل درسه مشوقا من خلال طرق التدريس التي يتبعها ومن خلال استثارة فاعلية الطلاب ونشاطهم .

وقبل أن نستعرض أنواع و أساليب التدريس ينبغي أن نشير إلى أهم أسباب نجاح الاساليب التدريسية  :

1. يجب على المسئولين و التربويين أن يتركوا للمعلم حرية اختيار الطريقة أو الأسلوب حسب رؤيته هو وتقديره للموقف .
2. أن يضع المدرس في اعتباره مستوى نمو الطلاب ودرجة وعيهم وأنواع الخبرات التعليمية التي مرورا بها من قبل .
3. يجب على المعلم مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب لذلك يفضل استخدام أكثر من أسلوب في الدرس الواحد ليتلاءم الشرح مع جميع الفئات .
4. مراعاة العنصر الزمني ، أي موقع المحاضره من الجدول الدراسي ، فكلما كانت المحاضره في بداية اليوم الدراسي كان الطلاب أكثر نشاطا وحيوية .

أولا : طريقة المحاضرة :

يطلق عليها البعض طريقة الإلقاء وهى من أكثر أساليب التدريس شيوعا وتستخدم هذه الطريقة بوساطة الغالبية العظمى من المدرسين في مراحل التعليم المختلفة .

عند اتباع هذا الاسلوب يجب على المعلم ان يستخدم أثناء شرحه الاساليب الغير لفظيه لتدعيم الشرح كاستخدام طبقات الصوت المختلفة و الحركات التي تعبر عن الأفكار التي يريد توصيلها للطلاب .

شروط المحاضرة الجيدة :

1. التحضير لها قبل موعدها بوقت كاف : وهذا الشرط من الأسس الهامة في المحاضرة ، ومع ذلك نجد الكثير من المعلمين يهملونه باعتبار أنهم على علم بما سيحاضرون .
2. ربط موضوع المحاضرة الجديدة بموضوع المحاضرة السابقة ، بحيث يستعيد الطلاب وحدة الموضوع وترابطه .
3. مراعاة الفروق الفردية بين طلاب الفصل الواحد ، فلا يجب أن يتوقع المعلم أن يتابعه كل التلاميذ بالاهتمام نفسه .

ثانيا ـ طريقة الأسئلة :

لا يزال هذا الأسلوب من أكثر أساليب التدريس شيوعا حتى يومنا الحاضر ، لأن هذا الأسلوب يعتبر أداة لإنعاش ذاكرة الطلاب ، ولجعلهم أكثر فهما ، بل ولتوصيلهم إلى مستويات عالية من التعليم .

شروط طريقة الأسئلة الجيدة :

1. على المعلم أن يفكر جيدا في نوعية الأسئلة التي سيلقيها بحيث تكون ملائمة لمستوى الطلاب من جهة و للموضوع من جهة اخرى لتحقيق أهداف المحاضره.
2. من شروط صياغة الأسئلة أن تبدأ من أشياء بسيطة ميسرة يعيها الطلاب وأن تتدرج إلى الأكثر صعوبة شيئا فشيئا .
3. يجب أن تكون صياغة السؤال واضحة لغويا ومحددة الهدف بحيث يعرف الطالب الشيء المراد منه ليجيب عليه بالتحديد .

ثالثا ـ طريقة المناقشة :

في هذه الطريقة لابد أن يبتعد فيها النقاش العلمي عن أن يكون مجرد حديث غير هادف بين الطلاب أو مجرد جدل . بل ينبغي أن يكون نقاشا هادئا هادفا ، يتقدم الطلاب من خلاله نحو تحقيق هدف أو أهداف معينة ، يخطط لها المعلم سلفا .

شروط طريقة المناقشة الجيده :

1. على المعلم أن يحدد نوعية الموضوع الذي يريد تدريسه لان بعض الموضوعات قد لا يصلح أداؤها بطريقة المناقشة .
2. ينبغي أن يخصص المعلم في البداية جزءا قليلا من وقت المناقشة لتوضيح موضوعها والأفكار الرئيسة والأهداف التي يسعى إلى تحقيقها .
3. على المعلم أن يكون حريصا على أن تسير المناقشة في الطريقه التي حددها مسبقا بحيث تؤدى في النهاية إلى تحقيق الأهداف التي رسمها لها قبل المحاضره .